2020-06-08 15:46:15 0
很多人對嬰(ying)兒的(de)(de)關(guan)注(zhu)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)，嬰(ying)兒的(de)(de)生理、心理、社會意識等方面都會在一歲的(de)(de)時候覺醒，我們(men)應(ying)該給孩子更(geng)多的(de)(de)關(guan)心和愛護，那么(me)(me)我們(men)接(jie)下來就看看我們(men)應(ying)該怎么(me)(me)做吧。
1、對嬰(ying)兒微笑刺激大(da)腦(nao)發育笑對于嬰(ying)兒來說，是(shi)和(he)成人交流的(de)第(di)一步，有(you)助于智力的(de)發展。經常對嬰(ying)兒微笑，特別是(shi)當他看著你的(de)時候，這對于大(da)腦(nao)發育是(shi)一種良(liang)性(xing)刺激。
2、跟嬰(ying)兒說(shuo)(shuo)話(hua)刺激(ji)聽(ting)(ting)力(li)(li)發展當嬰(ying)兒睡醒時(shi)或給(gei)他喂(wei)奶時(shi)，和他說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話(hua)，可以是(shi)輕喚他的名(ming)字，也可以是(shi)給(gei)他講故事。雖然此時(shi)嬰(ying)兒還聽(ting)(ting)不懂，但(dan)這(zhe)有助于刺激(ji)聽(ting)(ting)力(li)(li)的發展，加強嬰(ying)兒分辨聲音的能力(li)(li)。
3、給(gei)嬰兒看(kan)對比(bi)強(qiang)烈的(de)(de)(de)色彩刺(ci)激(ji)感(gan)官(guan)(guan)發(fa)展經常(chang)給(gei)嬰兒看(kan)一些黑白對比(bi)強(qiang)烈的(de)(de)(de)圖(tu)片或是玩(wan)具，這有助于讓嬰兒對顏色或物件留下一些短時(shi)的(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)，刺(ci)激(ji)感(gan)官(guan)(guan)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)發(fa)展。1～2月齡發(fa)展項(xiang)目發(fa)育(yu)情(qing)況大動(dong)(dong)作俯臥時(shi)，頭(tou)可以(yi)抬(tai)離床面。精細動(dong)(dong)作撥浪(lang)鼓能(neng)(neng)在(zai)手中留握片刻(ke)。感(gan)官(guan)(guan)能(neng)(neng)力(li)能(neng)(neng)立刻(ke)注意(yi)到突(tu)然出(chu)現在(zai)眼前的(de)(de)(de)玩(wan)具。語(yu)言 能(neng)(neng)發(fa);a、o、等韻(yun)母。社交能(neng)(neng)力(li)逗引時(shi)，會有意(yi)識(shi)地笑。媽媽應給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)幫助
4、用玩具(ju)逗(dou)引嬰(ying)兒(er)(er)鍛煉眼腦的協調性(xing)(xing)拿著玩具(ju)在嬰(ying)兒(er)(er)眼前慢(man)(man)慢(man)(man)挪(nuo)動，使(shi)嬰(ying)兒(er)(er)隨(sui)著挪(nuo)動的物體(ti)慢(man)(man)慢(man)(man)轉動眼睛，這(zhe)樣(yang)可以鍛煉嬰(ying)兒(er)(er)眼睛的靈(ling)活性(xing)(xing)以及眼腦的協調性(xing)(xing)。
5、學嬰(ying)(ying)兒(er)(er)“說話”刺激語言中樞(shu)的(de)發(fa)(fa)展嬰(ying)(ying)兒(er)(er)高興時，會發(fa)(fa)出“a、o、e”的(de)聲(sheng)音。此時，媽(ma)媽(ma)可模仿嬰(ying)(ying)兒(er)(er)，用同樣的(de)聲(sheng)音來回應(ying)嬰(ying)(ying)兒(er)(er)。當嬰(ying)(ying)兒(er)(er)聽到與自己(ji)相(xiang)像(xiang)的(de)發(fa)(fa)音時，會受到鼓(gu)舞(wu)，有助于刺激語言中樞(shu)的(de)發(fa)(fa)展。
6、給嬰兒(er)抓(zhua)握玩具(ju)促進手(shou)眼(yan)的(de)協(xie)調發(fa)(fa)展(zhan)給嬰兒(er)一些(xie)容(rong)易抓(zhua)握的(de)玩具(ju)，如搖鈴(ling)、撥(bo)浪(lang)鼓(gu)等(deng)，讓嬰兒(er)的(de)手(shou)指得到(dao)充分(fen)的(de)活(huo)動。通過(guo)抓(zhua)握練(lian)習(xi)，可以促使手(shou)和眼(yan)的(de)協(xie)調發(fa)(fa)展(zhan)。2～3月齡發(fa)(fa)展(zhan)項目(mu)發(fa)(fa)育情況(kuang)大動作(zuo)(zuo)俯臥時，能抬頭45°。精細動作(zuo)(zuo)會(hui)吮吸小手(shou)。感官(guan)能力眼(yan)睛會(hui)追隨物(wu)體轉頭180°。語(yu)言 會(hui)有意(yi)識地笑出聲(sheng)音。社交能力能用面部(bu)表情表示喜(xi)怒(nu)。媽媽應給予的(de)幫(bang)助
7、給嬰兒(er)做被動(dong)操(cao)促進身體機(ji)能的(de)發育(yu)洗澡后、睡覺前，為嬰兒(er)做一下按摩撫(fu)觸或被動(dong)操(cao)，讓嬰兒(er)的(de)四肢得(de)到充(chong)分(fen)的(de)運動(dong)，這有助于促進身體機(ji)能的(de)發育(yu)。
8、給嬰兒(er)玩(wan)(wan)發(fa)(fa)(fa)(fa)聲玩(wan)(wan)具刺激感官(guan)功能(neng)讓嬰兒(er)的小手(shou)觸(chu)摸一些會發(fa)(fa)(fa)(fa)聲的玩(wan)(wan)具，或將大小合適(能(neng)讓嬰兒(er)抓握)、材(cai)質柔(rou)軟(ruan)的發(fa)(fa)(fa)(fa)聲玩(wan)(wan)具放在(zai)嬰兒(er)手(shou)中，以刺激聽覺(jue)和觸(chu)覺(jue)等感官(guan)功能(neng)的發(fa)(fa)(fa)(fa)展。
9、發聲(sheng)玩(wan)(wan)(wan)具訓練追視能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)在(zai)嬰(ying)兒(er)(er)面前(qian)將玩(wan)(wan)(wan)具撞擊(ji)以發出聲(sheng)響，或將發聲(sheng)玩(wan)(wan)(wan)具在(zai)嬰(ying)兒(er)(er)身旁滾動，以引導嬰(ying)兒(er)(er)尋(xun)找聲(sheng)源，訓練嬰(ying)兒(er)(er)的(de)追視能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，加強大腦(nao)的(de)運用，促進(jin)觀察力(li)的(de)發展。3～4月齡發展項目發育情況大動作(zuo)俯臥(wo)時能(neng)(neng)(neng)(neng)抬頭90°，脖頸可豎直(zhi)。精細動作(zuo)會玩(wan)(wan)(wan)自己的(de)小手，如擺弄手指。感官能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)會尋(xun)找聲(sheng)源，看物(wu)體時能(neng)(neng)(neng)(neng)適應(ying)不同的(de)距離。語言 能(neng)(neng)(neng)(neng)應(ying)答(da)性發聲(sheng)。社交能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)認(ren)識照顧自己的(de)人(ren)。媽媽應(ying)給予的(de)幫助
10、鼓勵(li)嬰兒(er)發聲為日(ri)后(hou)學(xue)說(shuo)話打基礎模仿嬰兒(er)的發音，鼓勵(li)嬰兒(er)發聲。媽媽與嬰兒(er)溫(wen)柔(rou)地(di)“對(dui)話”，對(dui)大(da)腦發育有良好的刺激作用，可為嬰兒(er)日(ri)后(hou)真正學(xue)說(shuo)話打下基礎。
11、引導嬰(ying)兒(er)主動(dong)抓(zhua)(zhua)取玩具鍛煉手眼協調能力可在嬰(ying)兒(er)周圍放置一些便于(yu)抓(zhua)(zhua)握的(de)玩具，引導嬰(ying)兒(er)主動(dong)伸手抓(zhua)(zhua)取，以促進(jin)手腦(nao)協調能力的(de)提高。
12、做手指(zhi)操提(ti)高嬰兒(er)手指(zhi)靈(ling)活(huo)性引導嬰兒(er)做手指(zhi)操，訓練嬰兒(er)手指(zhi)的(de)(de)控制能(neng)(neng)力(li)，提(ti)高靈(ling)活(huo)性。這有助于促進(jin)大腦(nao)皮層(ceng)的(de)(de)發(fa)育。4～5月齡發(fa)展(zhan)項目發(fa)育情況大動(dong)(dong)作(zuo)輕拉腕部能(neng)(neng)坐(zuo)起。精(jing)細動(dong)(dong)作(zuo)會(hui)抓住近處的(de)(de)玩(wan)具(ju)。感官能(neng)(neng)力(li)對(dui)聲源比3～4月齡時(shi)更加敏(min)感。語言 會(hui)發(fa)“a-ge、”a-gu”的(de)(de)聲音。社交能(neng)(neng)力(li)會(hui)注意(yi)到其(qi)他同齡嬰兒(er)的(de)(de)存在。媽(ma)媽(ma)應給(gei)予的(de)(de)幫助
13、訓練嬰(ying)兒用雙手(shou)抓握玩(wan)具(ju)使左右(you)腦同步發展將玩(wan)具(ju)放在(zai)嬰(ying)兒胸前，引導(dao)他(ta)用雙手(shou)抓握玩(wan)具(ju)，以訓練左右(you)手(shou)并用的能力，促進大(da)腦全(quan)面運作(zuo)。
14、給(gei)嬰(ying)兒(er)照鏡(jing)子加強(qiang)(qiang)自我認(ren)識(shi)將(jiang)鏡(jing)子放在嬰(ying)兒(er)面前，告訴他(ta)鏡(jing)中的便是自己。經常重復，可讓(rang)嬰(ying)兒(er)增強(qiang)(qiang)自我認(ren)識(shi)。同(tong)時還可通過讓(rang)嬰(ying)兒(er)觸摸鏡(jing)子來加強(qiang)(qiang)對此物件的認(ren)識(shi)。
15、引導嬰(ying)兒(er)翻(fan)身加強運(yun)(yun)動(dong)(dong)能(neng)(neng)力可在不同(tong)方向呼喚嬰(ying)兒(er)名字，或(huo)用(yong)玩具等吸引嬰(ying)兒(er)自己翻(fan)身;或(huo)輕抬嬰(ying)兒(er)的腿(tui)和身體，幫(bang)(bang)助(zhu)他學會翻(fan)身。通過翻(fan)身練習，可以促進嬰(ying)兒(er)運(yun)(yun)動(dong)(dong)神經的發展(zhan)。5～6月齡發展(zhan)項目(mu)發育情況大動(dong)(dong)作會翻(fan)身，會雙手(shou)支撐著坐。精細(xi)動(dong)(dong)作會撕紙。感官能(neng)(neng)力物品掉落時，會低頭找。語(yu)言 能(neng)(neng)發出(chu)4～5個(ge)單音。社交能(neng)(neng)力會和大人玩“躲貓貓”(用(yong)手(shou)絹遮(zhe)住(zhu)臉)的游(you)戲。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)應給予的幫(bang)(bang)助(zhu)
16、讓嬰(ying)兒看(kan)說話的(de)口(kou)形，訓練語言發展媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)可以在嬰(ying)兒面前示范發“爸爸、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”等簡單的(de)音(yin)，并讓嬰(ying)兒看(kan)著自己的(de)口(kou)形，重(zhong)復多(duo)次(ci)后，會使嬰(ying)兒產生模仿的(de)興趣，訓練語言發展。
17、嬰(ying)兒(er)哭(ku)泣時(shi)，輕拍小嘴，輔助(zhu)發音(yin)(yin)當嬰(ying)兒(er)哭(ku)個不停時(shi)，媽(ma)媽(ma)可以輕拍嬰(ying)兒(er)的小嘴，讓他發出“哇、哇”的聲音(yin)(yin)，這不但能讓嬰(ying)兒(er)因(yin)覺得好奇而停止哭(ku)泣，還有助(zhu)于發音(yin)(yin)練習。
18、教(jiao)嬰(ying)(ying)兒(er)識物(wu)(wu)(wu)，加(jia)強認知(zhi)能力給(gei)嬰(ying)(ying)兒(er)一些動物(wu)(wu)(wu)花卉的(de)(de)圖片，教(jiao)嬰(ying)(ying)兒(er)識物(wu)(wu)(wu)。雖然此時嬰(ying)(ying)兒(er)還聽不懂，但在(zai)日積月累的(de)(de)過程中，會在(zai)記憶里留下(xia)深刻(ke)的(de)(de)印(yin)象，有助于早期智力的(de)(de)開發。
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